María José Castillo Céspedes
Área de trabajo:Análisis didáctico. Formación de profesores. Análisis de libros.
Desde el 2015 trabaja como profesora de la Escuela de Matemática de la Universidad de Costa Rica (UCR). Se inició como investigadora del Centro de Investigación en Matemática y Meta-Matemática (CIMM) de la UCR en el año 2023. Su área de interés es el análisis didáctico de procesos instruccionales en Educación Matemática, especialmente en los proporcionados en los libros de texto escolares. Actualmente, está investigando sobre los modos de uso de libros de texto de matemáticas por docentes en instituciones públicas costarricenses al impartir lecciones sobre cuadriláteros. Es doctora en Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada, España y licenciada en Enseñanza de la Matemática de la UCR.
Proyectos
- Pry01-1864-2023-Modos de uso de libros de texto de matemáticas por docentes en instituciones públicas costarricenses al impartir lecciones sobre cuadriláteros. Un estudio comparativo desde el Enfoque Ontosemiótico.
Publicaciones recientes
Castillo, M. J., Burgos, M., & Godino, J. D. (2022). Guía de análisis de lecciones de libros de texto de Matemáticas en el tema de proporcionalidad. Uniciencia, 36(1), 234-252. https://doi.org/10.15359/ru.36-1.14
Castillo, M. J., Burgos, M., & Godino, J. D. (2022). Elaboración de una guía de análisis de libros de texto de matemáticas basada en la teoría de la idoneidad rdidáctica. Educação e Pesquisa, 48, e238787.https://doi.org/10.1590/S1678-4634202248238787esp
Castillo, M. J., & Burgos, M. (2023). Competence of Analysis and Reflection on the Management of Textbook Lessons by Pre-Service Teachers. Acta Scientiae, 25(3), 53-91.https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.7274
Castillo, M. J. & Burgos, M. (2022a). Developing reflective competence in prospective mathematics teachers by analysing textbooks lessons. EURASIA, 18(6), em2121. https://doi.org/10.29333/ejmste/12092
Castillo, M. J. & Burgos, M. (2025). Decision making in managing semiotic conflicts in curriculum materials: a training program with prospective teachers in Costa Rica. Educational Studies in Mathematics, 118, 71–99 https://doi.org/10.1007/s10649-024-10363-z
