La acción en el aula constituye el principal instrumento para avanzar las posibilidades del aprendizaje e las matemáticas. Este proceso empieza en las aulas universitarias y continua en la labor profesional en el aula. Mejorar esta formación con las mejores perspectivas de la educación matemática es una de las tareas urgentes en la enseñanza de las matemáticas.Â
En lo que sigue usted encontrará algunos artÃculos sobre este tema que pueden ser de su utilidad en sus trabajos de investigación o en su labor de aula.
Tabla de contenidos
1989 - 1990
| Breaking with experience in learning to teach mathematics, the role of a preservice methods course | |
| Deborah Loewenberg |
1995 - 1996
| Principles of Effective Professional Development for mathematics and science education, a synthesis of standarts | |
| Susan-Horsley Loucks |
| From Teaching Mathematics to Training Teachers. | |
| Anne Sinkinson |
1997 - 1998
| Aproximaciones alternativas a la formación permanente de profesores de matemática | |
| Pedo Carrulla, Cristina; Valero, Perry, Patricia; Castro, Mauricio. |
| On the education of mathematics teachers | |
| H Wu |
| Teaching Competencies Assessment Approaches for Mathematics Teachers. | |
| Shian Leou |
1999 - 2000
| Formación del profesorado de matemáticas | |
| Lorenzo Blanco |
| Los nuevos roles del profesor de matemática | |
| Fredy E. González |
2001 - 2002
| Continuing Professional Development for teachers of mathematics | |
| (ACME) Advisory Committee on Mathematics Education |
| Theory and practice in pre-service mathematics teacher education from a social perspective | |
2003 - 2004
| Using TIMSS to Improve the Undergraduate Preparation of Mathematics Teachers | |
| Furner, Joseph; Robison, Sally. |
| Didactical knowled development of pre-service secondary mathematics teachers | |
| Will be | |
| Gorev D; Gurevich I; Barabash M. |
| Formación del Profesor de Matemáticas | |
| Salvador Guerrero |
| Teacher Training with Cabri Geometry. | |
| Judith Jasso |
| Empowerment of teachers as learners, Active Learning in the College Mathematics Classroom | |
| Ada Katsap |
| Experiencing research practice in pure mathematics in a teacher training context | |
| Knoll, Eva; Ernest, Paul; Morgan, Simon |
| EDUCACIÓN VIRTUAL Y FORMACIÓN DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS | |
| Ramiro Godoy |
| Reflexiones sobre la formación inicial del profesor de matemáticas de secundaria | |
| Luis Rico |
| Boletín de la Asociación Matemática Venezolana | |
| Argimiro Arratia |
| Innovaciones curriculares y formación de profesores de matemáticas en brasil | |
| Maria Carolino |
| Cambios de convicciones en futuros profesores de matemática de la escuela secundaria superior | |
| Bruni D’Amore |
| La formación de profesores de matemáticas. Un campo de estudio de preocupación | |
| María Mercedes García |
| Fundamentos de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas para maestros | |
| Carmen Batanero, Carmen; Vicenc, Font; Godino, Juan |
| El análisis didáctico del contenido matemático como recurso en la formación de profesores de matemáticas | |
| Carmen Betanero, Carmen; Flores, Pablo; Godino, Juan |
2005 - 2006
| La topología en la formación de profesores de matemática | |
| Bastan, Marta; Cuenya, Hertor; Fioriti, Gema. |
| Formación matemática y didáctica del profesor de Educación Secundaria | |
| Lluís Bibiloni |
| Developing Mathematics Teachers, The transition from preservice to experienced teacher | |
| Cady, Joann Meier, Sherry; Lubinsky, Cherryl. |
| Educación Matemática y Formación de Profesores | |
| Inés Plachart, Enrique. |
| Effectiveness of Teaching via Concept Cartoons from the Point of View of Constructivist Approach | |
| FIliz Kabapinar |
| Competence Oriented Teacher Training | |
| Oser, Fritz; Achtenhagen, Frank; Renold, Ursula |
| Estándares para la formación de profesores de Matemática de enseñanza media | |
| Patricio Felmer |
| Una perspectiva de las clases prácticas en Didáctica de las Matemáticas | |
| Angel Contreras |
| Matematica y desarrollo personal, profesional e institucional | |
| Fidel Oteiza |
2007 - 2008
| De la matemática formal a la matemática escolar | |
| María Francisca Moreno |
| El papel de la Epistemología en la formación de profesores de Matemática de la escuela secundaria | |
| Bruno D’Amore |
| De la matemática formal a la matemática escolar | |
| Maria Moreno |
| Un estudio de la formación profesional de docentes de matemática a través de investigación-acción | |
| Yolanda Serres |
Otros
| Las creencias y concepciones de maestros como un tema fundamental en formación de maestros | |
| Joao Pedro Da Ponte |
| Formación inicial de profesores de matemáticas como profesionales reflexivos | |
| Pablo Flores |
| Trabajos en forma de ensayo en la formación de profesores de matemáticas de secundaria | |
| Pablo Flores |
| La formación matemática y didáctica de maestros como campo de acción e investigación para la didáctica de las matemáticas: el proyecto Edumat-Maestros | |
| Juan Godino |
| Conocimiento didáctico del profesor y organizadores del currículo en matemáticas | |
| Pedro Gomez |