Conocimiento didáctico del profesor y organizadores del currículo en matemáticas

Resumen

Una breve revisión de la literatura de investigación sobre el conocimiento del profesor de
matemáticas de secundaria y el papel que este conocimiento juega en la enseñanza sugiere la
importancia de considerar al profesor como agente cognitivo y de estudiar la enseñanza desde
la perspectiva de los principios constructivistas sobre el desarrollo del conocimiento. Discutimos
el modelo Simon (1995) que sigue estos parámetros y sugerimos maneras de elaborar este
modelo a través de las ideas de análisis didáctico y conocimiento didáctico. Hacemos una elaboración
de la noción de organizadores del currículo y mostramos su relación con el análisis
didáctico.