El análisis didáctico del contenido matemático como recurso en la formación de profesores de matemáticas
Resumen
En este trabajo resaltamos el papel que, en la formación de profesores de matemáticas,
puede tener el análisis didáctico del significado de los objetos matemáticos, de las
adaptaciones que experimentan en las distintas instituciones educativas y de los
conocimientos producidos por la investigación didáctica sobre los procesos de enseñanza y
aprendizaje. Como ejemplo, se describen dos situaciones problemáticas sobre la enseñanza
de las nociones estocásticas elementales que permiten contextualizar la reflexión
epistemológica sobre los contenidos específicos y el estudio de los conocimientos didácticos
sobre los mismos.
puede tener el análisis didáctico del significado de los objetos matemáticos, de las
adaptaciones que experimentan en las distintas instituciones educativas y de los
conocimientos producidos por la investigación didáctica sobre los procesos de enseñanza y
aprendizaje. Como ejemplo, se describen dos situaciones problemáticas sobre la enseñanza
de las nociones estocásticas elementales que permiten contextualizar la reflexión
epistemológica sobre los contenidos específicos y el estudio de los conocimientos didácticos
sobre los mismos.
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